這也就是為什麼在關注創業議題多年之後，我不僅關心高等教育，也參與實驗教育的推廣。因為沒有習於創新的青少年，就不會有勇於創業的成年人。
但除了老師跟家長，我發現有一個角色與功能在教育體系或職能賦予上，其實被多數人忽略，就是「教練」。
由於多數台灣學生不被師長鼓勵參與體育或團隊項目，所以我們的校園生活裡除了級任導師與專任老師，頂多只有教官跟主任。即便是運動或音樂課程，也只有對這些課程與專任老師的無感甚至厭惡。
因為熱愛運動與音樂，我從小到大參加許多運動項目訓練跟室內外管樂團，接觸過許多教練。長大之後才發現，教練跟老師其實很不一樣。
首先，老師的指標是學生成績，教練的目標是選手成就。師生之間未必沒有情誼，但教練與選手之間更需要默契與信任，甚至有專屬關係，才能在場上發揮平日訓練成效、達成設定目標。
事實上，人生需要的各種教練，遠比學校老師多很多。
從呱呱墜地、爬行走路、哇哇學語、習字讀書，父母扮演的其實不是老師，而更像教練（但未必自知）。駕車考照需要教練，浮潛滑雪需要教練，開創事業跟經營管理也需要教練。
只是，我們是一個熟悉老師、卻對教練陌生的社會。
因為熱愛運動與音樂，我從小到大參加許多運動項目訓練跟室內外管樂團，接觸過許多教練。長大之後才發現，教練跟老師其實很不一樣。
首先，老師的指標是學生成績，教練的目標是選手成就。師生之間未必沒有情誼，但教練與選手之間更需要默契與信任，甚至有專屬關係，才能在場上發揮平日訓練成效、達成設定目標。
事實上，人生需要的各種教練，遠比學校老師多很多。
從呱呱墜地、爬行走路、哇哇學語、習字讀書，父母扮演的其實不是老師，而更像教練（但未必自知）。駕車考照需要教練，浮潛滑雪需要教練，開創事業跟經營管理也需要教練。
只是，我們是一個熟悉老師、卻對教練陌生的社會。
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