以高等教育來說，台灣擁有傲視全球的大學密度，研究成果也不落人後，但是教授薪資與研究資源之低下匱乏，不說全球倒數，在亞洲也遠遠落後日韓星港。設想今天你是留學海外的傑出學者，除了對台灣、家人跟教育的情感，有什麼原因要回來執教？
不說生活艱辛與研究困境，光是作育英才的機會，在台灣也是越來越難。隨著台灣高教環境與產業競爭力的下滑，許多優秀高中生的第一志願早已從台清交成，轉為美日歐星的一流大學，或對岸的北大、清大、港大、中大。
當四十歲以下的傑出學者跟二十歲以下的優秀學生逐年出走，年輕人赴大陸求學就業的意願將近五成，五到十年之後，台灣的學術與產業競爭力，都將岌岌可危。而墊基在教育水平、產業基礎與人力資源的創新能量，也將產生嚴重斷層。
要把人才留住，就必須投入資源、創造舞台。但過往我們也不是沒有成功案例。
以2008年啟動的STB（台灣史丹福醫療器材產品設計人才培訓計畫）專案來說，8年內培訓43位醫師與工程師至矽谷歷練一年（每位預算10萬美金），回國後已成立13家新創企業、資本額累計13億，並吸引投資機構與創投基金募資達22億元。等於政府投資1億3千萬，帶動資本市場35億投入，效益極高。
四十年前的RCA計畫開啟了台灣半導體產業契機；十年前啟動的STB將是台灣醫材產業的創新能量。但類似的計畫能否推廣到更多領域與國家，並且從高中生與大學生開始，而非針對醫師跟博士？
一個國家的競爭力來自對人才的吸引力。唯有正視人力危機，積極培育跨國與跨領域人才，台灣才有未來，才能繼續談論創新創業與產業轉型的可能。
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