前陣子流行十年外貌對照，但對我來說，十年來除了累積十萬字，還讀了百本書、參訪數十個城市，累計一萬兩千公里的運動里程，逐步邁向讀萬卷書、行萬里路。但說真的，這些里程碑對於從小擅長衝刺、缺乏耐力，讀書考試也靠臨時抱佛腳的我，簡直不可思議。那到底是甚麼改變了我？
一來是人生經歷，二來是同儕激勵，讓我發現了熱情所在與堅持到底的優勢。父親的壯年早逝，讓我體會到唯有青山常在，才能讓自己與家人共同成長；十年前與林之晨相遇、共創AppWorks並共事多年，讓我見識到質量兼具的閱讀寫作的偉大能量。
此外，十五年來參與生醫新創與網路產業在台灣的進展，我不斷找尋關於科技創新與人類文明演進的問題及答案，並且熱切地研究不同國家地區、不同時空背景下的過往與現況。因著這些，我才有辦法持續閱讀、寫作、差旅、運動。
三年前，我在本專欄寫下「大創新從小學起」，談台灣實驗教育正要起飛，以及剛帶著孩子投入的心境。而無論是即將上路的108課綱，還是開始強調閱讀素養的大考試題，都顯現了教育體系將不再鼓勵「背多分」，而是要孩子們學習理解脈絡、建立識讀與思辯的能力。
有高等教育經歷的讀者應該知道，開書考試是最困難的一種考驗，平時不燒香，絕對無法在考試時理解問題、找出脈絡，推演出答案來。事實上，耐力運動如馬拉松跟鐵人三項，比賽時也就是平日訓練質量的展現。
過往台灣教育體系，沿襲工業革命後的國民教育模式，要訓練出標準化的作業員與公務員。但事實上多數人的經驗，即便考試高手多半也都只是考前讀得發燙、考後馬上就忘。除了背多分，更多人是「危機分」高手，到職場上格外會寫作業、趕報告跟辦活動。
但在產業變動快速，新舊業種職業消長之際，沒有大量探索與熱情支持，我們的下一代是不可能適應新經濟與人工智慧的挑戰。讓孩子長時間投入的關鍵不在辛苦操練，而在讓他們實作與嘗試，增廣經歷與體驗，才能找到堅持的能力與理由。
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