當孩子的學習歷程，不再被課本、考試、作業、安親班與補習填滿，我們要思考的，是如何建構孩子的世界觀與價值觀，而不僅僅是如何填滿生活與學習的時間片段。當父母的責任，不再是督促孩子把書讀好、把功課做完、成績弄好，什麼才是學習的最佳方式，什麼才是學習的理由？
八年前的2009年，宜蘭人文中小學的一群八年級生，經過沒有分數與排名、廣泛探索自我的多年學習歷程，卻必須面對基測與人生的重大抉擇，要繼續保持原有專長與興趣，還是為了升學與職業選擇，走回傳統擁抱體制的路？
身為當中的一名學生，當時只有十四歲的楊逸帆，決定拿起攝影機拍攝《不想考基測（後改名為《學習的理由》）》紀錄片，記錄同學朋友們的升學準備過程與心中轉折。
去年有機會觀賞這部影片，隨著片中孩子在準備考試與面對分數時的心態轉變、行為調整，對自己與未來的焦慮、質疑，以及因為個性與家庭背景差異，造成選擇基準點的不同，相較於我們當年在升學路上的單一標準、沒有疑惑，讓我不斷反思，什麼是這個時代，既能塑造自我、培養興趣又能融入群體、銜接職涯的學習模式。
多年後的現在，隨著十二年國教跟實驗教育法上路，體制外學習的路變得寬廣，過往多數落實在小學階段的自學型態，現在已經逐步開展到高中時期；在中產階級價值觀相對保守與傳統、公私立學校競爭激烈的台北市，也出現越來越多的自學家庭、共學團體與實驗教育機構。
無論政府與民間，從公辦民營到群體自學，新型態的教育翻轉與自學模式，也開始攪動體制內的教育思惟。但對於多數人來說，自學與實驗教育還是非常小眾、相對陌生的東西。進入實驗教的機會成本與實際費用，仍然比體制內高出許多。
但無論是否跳出體制，在這個世界變動越來越快、人類壽命越來越長的時代，「自主學習」將不只是孩童階段的能力與經歷，而是我們一輩子要面對的課題。找到學習的理由，是我們能給孩子最好的禮物。
（圖片來源，本文經編輯後，刊載於今周刊1076期【不規矩報告】專欄）
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